ねらい
（a）：健康状態の維持・改善
（b）：生活のリズムや生活習慣の形成
（c）：基本的生活スキルの獲得

お子さんの興味・関心にあわせた教材や活動を用意し、定期的に通っていただくことで、お子さんの生活のリズムを作るお手伝いをします。食具の使い方、衣服の着脱、保育園や幼稚園のお支度に必要な行動などを、スモールステップで学びます。パーティションなどを活用してお子さんが活動に参加しやすい環境を作ります。絵や文字のスケジュール表、トークンシート、タイムタイマーなどを使って、予定をわかりやすく伝えます。  

ねらい
（a）：姿勢と運動・動作の向上
（b）：姿勢と運動・動作の補助的手段の活用
（c）：保有する感覚の総合的な活用

着席して活動する時間と、床で遊ぶ時間を設けます。座った姿勢を維持しやすいよう、お子さんに合わせた椅子や机を用意します。キャッチボール、ボーリング、玉入れなどの活動を通して、体の使い方や力の加減の仕方を学びます。おもちゃ遊びや道具を使った制作活動を通じて、目と手や体を一緒に動かす練習をします。必要に応じて、「SP感覚プロファイル」などを使い、お子さんの感覚刺激への反応傾向を査定します。 

ねらい
（a）認知の発達と行動の習得
（b）空間・時間、数等の概念形成の習得
（c）対象や外部環境の適切な認知と適切な行動の習得

パズル課題、見本あわせ課題、具体的な物や絵カードを使った課題を通して、物の機能、属性、形、色、大きさや重さなどの物の様子などについて、言葉と結びつけながら抽象的な概念を学びます。数量や数字の順番など、数に関することを学びます。平面や立体の様々な教材を使い、学習したことが日常生活に広がりやすいように工夫します。

ねらい
（a）言語の形成と活用
（b）言語の受容及び表出
（c）コミュニケーションの基礎的能力の向上
（d）コミュニケーション手段の選択と活用

子どもが「聞く」「話す」力を育むため、相手の話を聞いて応じたり、自分の思いを伝えたりする経験を重ね、コミュニケーションの楽しさを学びます。言語手段にこだわらず、絵カードや身振り、文字なども活用し、自分の気持ちや必要なことを表現する力を育てます。また、言葉の理解や表現を通じて語彙を広げ、文字にも親しみます。

ねらい
（a）他者との関わりの形成
（b）自己の理解と行動の調整
（c）仲間づくりと集団への参加

個別支援を通じてお子さんの強みを見つけ、肯定的に関わることで他者と過ごす楽しさを経験します。模倣やごっこ遊び、ルールのある遊びを通じて集団参加の力を育て、気持ちのコントロール方法や教室での過ごし方を一緒に考えることで、意思決定の力を養います。

障害児相談支援

障害児支援利用計画書を作成し、定期的なモニタリングを行います。

※ 当事業所は、強度行動障害支援者養成研修（実践研修）、精神障害関係従事者養成研修、横浜型医療的ケア児・者等支援者 養成研修を修了した常勤の相談支援専門員を配置しています。

計画相談

ただ今、児童の計画相談のみを受け付けています。

※ 当事業所は、強度行動障害支援者養成研修（実践研修）、精神障害関係従事者養成研修、横浜型医療的ケア児・者等支援者 養成研修を修了した常勤の相談支援専門員を配置しています。

〈対象〉
キッズラインの児童発達支援事業を卒業された方を対象に、小学生の低学年までを目処に受け入れます。

受け入れの人数等には、制限があります。小学生からの新規の受け入れは、現在行っていません。